Estructura organizativa

La Entidad titular de Madrid Active School es una empresa social, Madrid Active Childhood, que prima la consecución de sus objetivos educativos por encima de la obtención de beneficios, y que se compromete a reinvertir éstos en el propio proyecto. Vela por la sostenibilidad económica y logística, define la línea pedagógica y selecciona al director y a los profesores.

La Directora aplica la filosofía y la estrategia; planifica y evalúa; coordina a todos los integrantes del proyecto.

El Consejo escolar representa a todos los miembros de la Comunidad educativa.

Contamos además con un equipo de profesoras formadas en pedagogías respetuosas que nos acompañan y asesoran; tienen amplia experiencia en su campo, y su calidad humana y profesional es sobresaliente, todas las familias de Madrid Active school confiamos en ellas sin reservas y creemos que su presencia es fundamental para la buena marcha de las actividades.

La Dirección y el equipo pedagógico trabajan conjuntamente para llevar a cabo el proyecto educativo conforme con la filosofía del centro.

Los grupos contarán con un máximo de 20 alumnos en infantil (2-3 profesores) y 20 alumnos en primaria (2 profesores) (ratio 1 profesor por 7 a 10 alumnos). Es decir que el centro acogerá a unos 40 alumnos.

La mitad del personal docente es anglófono e intervienen nativos de otros idiomas.

Los padres participan activamente en el día a día, en forma de sostén y apoyo de los profesores y del proyecto mediante tareas comunitarias y grupos de trabajo (limpieza, mantenimiento del espacio interior y exterior, fabricación de material, organización de actividades, comunicación externa…). Pueden aportar sus conocimientos en algún taller o propuesta didáctica. Adquieren el compromiso de formarse para el mejor acompañamiento de los hijos, trasladando al ambiente familiar la filosofía de Madrid Active School. Acuden a la escuela 2 veces al año como observadores. Se reúnen cada 3 semanas para participar alternativamente en una reunión organizativa (donde se desarrolla el proyecto a través de la reflexión, la escucha, la iniciativa…) o pedagógica (para tratar temas de educación como por ejemplo el juego representativo, los límites, los juguetes, la televisión, premios y castigos, comunicación no violenta…).

Así pues, los adultos acompañan a l@s niñ@s sin necesidad de dirigirl@s en su proceso de crecimiento y desarrollo, que es diferente en cada niño o niña, partiendo del amor y del respeto como principios básicos en la comprensión del comportamiento de l@s niñ@s.

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